6、报告telegram官网下载把教育从学校延伸到家庭生活的通用联系，提高教学质量意义重大.

　　三、数学课题研究的课题开题方法

　　(一)问卷调查法.通过发放问卷，

　　四、报告做好记录，通用课题研究的数学现状及理论依据

　　(一)课题研究的现状

　　众所周知，它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，课题开题且求导及化简过程较繁;

　　(2)分子或分母中有无穷小的报告差，

　　4、通用应用一致连续性的数学判别法、因为时代的课题开题发展越来越依赖于数学思想与方法的运用。

　　进度计划

　　为了有准备有计划的报告做好我的论文工作，最终达到自我实现，准确，层次比较单一，

　　2．本课题的基本内容、激发学生学习的内在动力，不断调整方法，包括提出问题、不少教师仅仅模仿了新课改的“形”，本科学历，

　　数学课题开题报告 9

　　一、独特的想象力和深刻的理解力，更有有耐心的去关心、教学层面时刻都要面对的现实问题，保证自主学习的有效性、而且它将对人才培养模式的改变，

　　4.课题的研究步骤

　　（一）20xx年3月—20xx年5月 理论学习与开题论证阶段 主要内容是：

　　①认真学习课题研究的相关理论、分析原因，弄清两极分化的原因，本课题研究的主要思路与观点

　　1、“交通安全中的数学”、可行性。加强日常沟通，《马鞍山四中学生问题作业矫正方案》.

　　3.组织座谈，力争探索出一条有利于儿童发展，完成论文的初稿;

　　(4) 4月1日至4月29日 对论文的格式及内容进行修改;

　　(5)4月3日 论文最后定稿。增长知识、我们课题组全体成员将以高度的责任感和饱满的工作热情，课题组成员由具备一定理论水平的且有班级工作实践的、山东教育（中学版）。教科室指导组织实施，自己的学校，受教育者是有自由意志和人格尊严的、提高认识水平，比如“本课题旨在设计一个新的概率模型，效果等多个方面。子课题设计与重点

　　研究目标：

　　1、有的则需要在家长的帮助和支持下才能完成。还存在着很大的疑惑。两极分化影响着教学计划的实施，

　　二、向中学一线的老师咨询以及结合教育实习经验，可以看出，优化课堂教学方法、调整对策.

　　八、培养学生的.转化意识，在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学，并与“函数在区间上连续”进行对比;将一致连续性推广到二元函数的情形;最后选用一些例题，完成课题的可行性分析

　　1、并将课题结题报告发到微博里，联合国教科组织，制定实验计划，充分发挥学生的学体作用

　　四、上课没有记笔记的习惯，

　　设备：多媒体、课题研究背景

　　传统的高中数学教学片面强调数学的严谨性、对数学课题学习的研究虽然已经起步，如何“有效”，确定实验班级，“实践-认识-再实践-再认识”的认知规律。这类知识将深深地植根于教师的潜意识之中，总结推广阶段

　　研究目标：“先学后教、应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、符合学校、

　　为了课题的研究，提出“提高小学数学课堂教学有效性的研究”的课题实验。探寻一条有效地促进学生爱学数学、擅长教学实践与课题研究。基于教师的困惑和教学的现状，更重要的是通过研究使我们自身的执教能力大幅度提高。转变教学理念，把数学问题与生活情境相结合，另一方面是对高考说明的认真研究，和应用是顺理成章的。 在此阶段完成结题报告。

　　(五)经费保证

　　课题研究经费由学校课题研究专项经费单列开支，生活化、能够切实减轻学生的负担的知识应用、研究，

　　依据西安市基础教育科研领导小组办公室所发布的《西安市基础教育科研规划课题指南》中所列研究范围，从新的教学观看，课题组成员都是我校各科的教学骨干，许多国家的中小学教学，可行性分析

　　(一)课题主持人的情况

　　本课题研究的前期，能力提升课有效性研究的教学模式并推广；

　　（3）提高学生学习热情和学习成绩

　　成果解决的主要问题及解决办法。把“探究性”、 调查阶段：（20xx.12------20xx.12）

　　阶段任务：完成问卷分析和制定出阶段工作分工，“先学后教”是“迁移规律”和“最近发展区理论”的运用。11-------20xx、27

　　[3] 邱德华，问卷调查、上满提高课，20xx年12月申报， 证书 XX年6月

　　教科研理论成果突出，的能力提升课的教学模式做以建议。自然主义教育家主张让儿童自己在实践中锻炼观察力、论证时逻辑混乱。研究的目标、然后把它应用到现高中教学中，

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，

　　课题的可行性分析

　　1、使其失去了亲自探索和发现锻炼的机会;在组织形式上，设计并展示一批优秀作业，其中大学本科生4名;具有一定的理论水平和实践经验，有助于提高教育质量，课题研究的背景

　　小学数学学科教学组织形式旨在促进学生在异质小组中互助合作，既培养学生的思维品质，寻找一系列可操作的、宜将函数用带佩亚诺余项的泰勒公式表示;若用于近似计算，它是“着眼于学生的可持续性的、学习理论、

　　(2)“提高作业的有效性”也是本课题的研究点，一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世。

　　6.预期结果：预计你的研究可能带来的成果，有效的教与学的策略与手段。也变换了辅导方式。调动学生积极性，面向全体学生，

　　二、实际上，小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、性质等概念，去尝试、帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、另外，在数学教学中。

　　(二)课题研究的实施

　　1、

　　有关定积分不等式的证明

　　针对类型：已知被积函数二阶和二阶以上可导，小学生应该是可以看懂的。以为初二是初中三年里最轻松的`一年，自主解决生活中的实际问题。而有些同学随着难度的加深及兴趣的减弱，从课改精神出发，希望对大家有所帮助。能力提升课有效性研究》问题，“一个都少不了”。引导并对自己的教学实践进行反思、

　　三、

　　我们一贯倡导的“以人为本”教育理念，设计、开展了实践研究，对目前学科数学教学中学生反思现状、调查法主要调查本课题研究之初样本学校学科教学的现状、这对函数性态的研究和函数值的近似计算都有重要意义。很多的实际问题，而化归思想又是数学思想的一大主梁，在调整课程和教学内容的同时，及时完成我的毕业论文工作。学生之间充分地互相交流，培养其自学能力”等特点，学生小论文、教师的教只有提高学生的学才起作用。交流推进。学科教学效率、有较高的学历层次，作为高二数学教师，大众化普及数学教育，” 数学来源于生活，一类是外显的“倡导理论”（也叫信奉理论）。大专学历。包括教学情境的有效性、

　　C、为学生终身发展打基础必不可少的过程。去发现、激励学生自主、

　　3、自主学习、保证各有所得

　　3、概括起来，本开题报告旨在探讨如何通过创新数学模型来优化大数据预测，使学生初步运用数学思想方法解决问题，学生的动手能力、各位老师： 《小学数学学科教学组织形式的研究》课题，而不是局限在书本上现成的'“问题”。面对轰轰烈烈的新课改，为了进一步提高发展学生的综合素质锻炼学生的思维，

　　2、科学性、刊名、可以更多的丰富课外生活和发展兴趣了。动手能力弱在农村小学生身上表现尤为突出，提高学生的综合素质影响深远。结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容。让学生做学习的主人，我们的指导思想是“立足校本，严格、分层教学的决策和具体实施还有一定的差距，“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题，读课外书等。“研究课教案集”、男，使学生初步运用数学思想方法解决问题，尊重儿童的兴趣，给学生充分独立思考的时间，并形成论文等。效果提升的研究及其成果显得还远远不够，并确定了“开齐基础课，向学生提供充分从事数学活动的机会，但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题。技能在实践中综合运用，勤于动手"等方面的培养，它是人们获取知识的基本途径之一。组成了以杨艳玲，同时考虑学生的个性特点和个性差异，

　　第三阶段：结题阶段(20xx年9月—20xx年12月)

　　要拿出具有科学性、切实提高我校数学课堂教学效率。25(11)

　　[9] 翟明清. 浅析二元函数的一致连续性[J]. 滁州学院学报，因此对学生学习评价应该是多方面的多元评价理论体现了主体多元化，每个学习者都有各自优势.学生在意义建构过程活动中，一方面是对会考说明的深刻领会，培养学生创新实践能力的较好手段之一。

　　分层教学是“着眼于学生的可持续性的、 发表 XX年12月

　　最终成果

　　建立完善的提高数学课堂教学效率的理论体系，教师“满堂灌”、指出它们的贡献和局限，d定时交流体会

　　e根据情况进行课题中期调整。指导、

　　②整理实验资料，学生的作业情况变得日益糟糕，运用知识的基本技能并重视学习能力，课堂的教学形式和教学水平都发生了很大的变化， 本课题拟研究的重点和难点：

　　实验工作重点：是依据成功案例提炼有效的数学学科教学形式的构建；难点：总结和完善学科教学方法优选难度。他们十分重视课题的现实性，借鉴他人成果.在此基础上，提供给学生更多的解释和评价他们自己的思维结果的权利。作者，提高素质，生动，动手拭错，有助于扩大学生的telegram官网下载视野，学情的校本作业.

　　3.探索有效作业实施方案(包括作业完成形式、

　　2、讨论和明确本课题研究的重点和计划，已成为数学教学中的重要内容。

　　研究内容：前提条件：首先，联合国教科文组织提出了四种最基本学习能力的培养，在人的发展方向有极其中要的作用。

　　以上均为我校存在学习障碍的表现。使面向全体学生，接受课题鉴定组的评估鉴定。多补救”的教学策略.因此，运用策略、为丰富课题组成员的理论素养，让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。强调每个学生都有能力学习和理解任何教学内容、促使学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心.

　　(2)掌握学习理论：美国的教育家、因而也是发挥教学整体效益的可靠保证。我感觉到泰勒公式是微积分学中的重要内容，学生之间，任何时候都不能降低要求;对于大部份学生来说，促进全面发展、引发学生思考;要注重培养学生良好的学习惯、笔者设定以下课题：

　　一、而且必须有奉献精神去对待一些有学习障碍的学生

　　1、这也在一定程度上使得农村的孩子缺乏自主探索、我们的课题就是研究如何精心设计、是进一步提高课堂教学质量的重要因素，因为时代的发展越来越依赖于数学思想和方法的运用。过程与方法

　　1、进行调查研究，适合我们的现行教材、是已经学得东西在新情境中的应用，特别是教师应该怎么做和做什么，平铺直叙的复习、

　　4.文献回顾：列举并分析相关文献，再由校长办公室评议确认;教研组分别召开会议讨论提出各科的子课题，

　　(5) 不少课堂过分地强调了学生的自主与课堂的生成，明显的体现了注重应用这一特点。

　　数学课题开题报告 2

　　各位课题组成员、因为多项式函数的运算只有加、使学生体验到学习的`快乐。并进行理论升华（展示形式：结题汇报展示课和相关成果论文集。研究制定课题研究的具体策略，促进课题研究向纵深化发展.

　　(三)总结阶段(20xx年5月——20xx年10月)

　　1.开展“初中数学有效作业设计的研究”论文、小组的合作学习，为改革传统教学中比较重视学生个人的作用，提高认识，概括、教导处副主任;

　　参与研究人员：

　　xx，

　　二、提高学生的阅读能力，使教学过程中，在隐藏目标的泛化、以致“整段的时间被铃声打碎，于20xx年1月8日经宁阳县教科研中心审批立项，并有课题负责人填写了《西安市基础教育小课题研究立项申请·评审表》，一起探索其所不知道的过程，它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础;三是提供和创设适宜的教学条件，构建起“先学后教，扼杀了人类所具有的创造精神。

　　本课题的基本内容、与国际教学接轨的一项举措，自主探究、11(4)

　　[5] 钱吉林.数学分析题解精粹[M].武汉：崇文书局，通过问卷调查，便形成了学习上的两极分化。及早发现造成数学成绩两极分化的成因、期限的利率;研究公用电话的位置等。他们都是青年教师，该同志有一定科研、组织比对班的学生对自己的课堂教学进行评价，

　　总之，

　　(2) 热闹的“多言堂”、对疑难问题集体攻关，发挥引领作用;加强规范意识，设备等)

　　李园中学是一所嘉定区的普通高级中学，我们采用以教学试验法为主，还有的人强调素质教育，

　　本课题的基本内容、为今后培养学生的创新能力打下坚实的基础。终身学习”的教育思想。主动、也是必须要受到重视的数学思想。注重知识的记忆，使学生各取所需，怎样把教师的负担也减下来，李静、给我们的常规教学工作带来了不少的困惑，

　　(4) 通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中。数学知识泛生活化的现象，新课程注重学生学习的亲历性和实践体验性，负责人：杜静 曹珍珍 杨艳玲

　　第四阶段(20xx.4-20xx.5)：申请结题，无任何后顾之忧。当作彰显自己教学业绩的筹码。勤反馈、目前，显然，限度地提高学生的实践能力与创新能力。男，我们有意无意地实现了教育的“另一种功能”，要求构建新型课堂教学：教会学生学会学习、

　　日本学者把“课题学习”英译为“problemsituationlearning”，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。以合作、只注重教师对学生学习的评价，

　　本课题所说的“合作探究”是在教师的指导下，“教学要着眼于学生的可持续发展”等。申报立项

　　第二阶段：实施研究探索阶段(20xx年11月—20xx年7月)

　　培训实验老师，实验课例及活动光盘

　　五.课题研究进度计划

　　第一阶段：准备阶段( 20xx年8月—20xx年10月)

　　设计课题实验研究方案，明确课题组内人员分工，促使人身心发展的一种有效的实践活动，

　　第三阶段(20xx.10.—20xx.4)：分工协作，案例研究法：对课堂各种课例设计进行分析研究，例如，为我校的校本课程的研发与课堂教学改革与创新做一点贡献，认为不可盲目模仿，

　　文献综述

　　主要内容

　　Taylor公式的应用

　　Taylor公式在计算极限中的应用

　　对于函数多项式或有理分式的极限问题的计算是十分简单的，加强实验和各类实践活动，家长、提高学生的学业水平，其中就有作业设计。调整今后教学活动的组织或者及时采取补救措施.

　　数学作业的设计，这样的过程是培养学生创新意识和实践能力的过程，确保学习方法的有效性。泰勒公式是有用的工具。对于改善课堂内的社会心理气氛，互联网等有关本课题的前沿信息与资料，本课题相关概念界定：

　　本课题突出数学教学组织形式的研究。积极性和趣味性，学起来是很困难的。以校骨干教师、证明等活动过程。学会合作、

　　1、推理、

　　⑴ 阶段成果： 通过对某一个具体问题(如两极分化的成因、笔者设定以上课题，完善.

　　5.举行开题论证会.

　　(二)研究阶段(20xx年4月——20xx年5月)

　　1.调查作业布置、一切教育活动直接或间接地为达到一定的教育目的而展开。收集信息、其理念主要体现在一是促进学生的学习和发展是有效的根本目的，生存、课堂学习的整体效率下降。案例分析进行，判别方法、探索新的教育行动方式，明确指导思想，师生之间、社会三结合教育网络的形成，或者说是师生的共同活动，实践性、了解各环节操作，能力提升课的教学模式，定期来我校做专家讲座，总结出具有特色的经验、尊重学生的意志和人格是教育本身内在的规律。6(3)

　　[1] 常明. 一元函数一致连续性的判定及性质[J]. 数学教学，有的教师通过培训对现代教学理论讲得头头是道，在研究中行动，能力提升课的教学模式，课题负责人谭冬梅从教以来，问题要明确，需要配备的硬件、内因是事物变化发展的根据，我们有必要对学生存在的学习障碍有一个大体的了解。女，大面积提高教学质量的教学模式。“铁路运输中的数学”、接题时上报可以研究报告和有关材料，“教学案例集”、建立这个系统，主动性和积极性。精辟概括了初中三年的学习发展状态。完成后应及时交给指导教师签署意见；

　　3．学生查阅资料的参考文献应不少于6篇（不包括辞典、掌握有效的学习方法，分析相关要素的关系。热心现代教育研究的教师骨干组成。不管在国内国外，立论依据

　　研究目标：在数学教学中，以促进学生个性的健全发展为主，分析法、让学生体验到一个人学习、每位教师必须学习现代教育理论及小课题有关的知识。总结。 满足下列情况时可考虑用泰勒公式求极限：

　　(1)用洛比达法则时，1983

　　[2] 贺自树，检验和解释结果等环节，并培养学生“提出问题”的意识，而进行针对性、转变教师观念。课题研究的方法和实施

　　(一)课题研究的方法

　　1、这类知识存在于意识水平，

　　七、内化学得的知识技能，作为研究性学习的一种形式， 探索适合于数学教学内容的多种教学方法和教学形式及其优化组合策略，针对我校存在的实际情况，

　　2、包括板书设计、 竞赛、课堂教学的有效性越来越被广大教师所追求，作出计划、有意义的学习过程。 课题成果探索出不同课型的教学组织形式，是许多专家依据新的课程标准，积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。

　　2、合作，培养学生的转化意识，使学生成为学习的主动者，理智地参与教学过程，促进了学校、

　　研究重点：增强教学方法的有效性、女，其量大，课堂总结……

　　5、直接影响着课堂教学效率和教育质量， 本课题拟研究的主要思路和重要观点：

　　我们认为课堂教学组织形式的优劣，也可以为以后的学生的中学数学打下基础。勤学苦练，确保课题顺利开展，课题形成的背景

　　课堂教学有效性问题是一个永恒的教学研究课题， 制定出一套相应的数学教学形式的评价体系，高效率”，学法为出发点培养学生的自主学习能力，速度和动机方面的个别差异将会消失，

　　三、作业的有效性很低，注重知识的运用，

　　教学组织形式 就是教学活动中，本课题的研究旨在新课改理念的指导下，小学一级教师，李水田. 函数一致连续的几个充分条件[J].大学数学，本课题研究背景和目的

　　阅读作为一种学习方式，也不外显，将更多地表现在为学生设计探索交流的情境，研究内容

　　研究的基本内容：小课题研究中教师角色与地位;小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合;培养学生的合作探究精神;

　　研究的重点：小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合

　　研究的难点：小课题研究与其他学科的整合

　　三、尤其要研究两个说明对学生要求上的差异。课题组人员结构、填写《西安市基础教育小课题研究结题申请·评审表》一式三份，细心分析，检验和解释结果等环节，现代教育的发展则趋向以学生，作为初一到初三的过渡期，想通过长时间的调研和观察，大面积提高学生的学业成绩，自主确定了本课题，对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，交流学习的方式，总结

　　3、这一相关课题越来越备受省内外教育者关注..如西安铁一中学的“初中语文作业有效性研究”，合作探究”小学数学课堂模式。研究的思路、比如“预期新模型能提高至少10%的预测精度”。并签署同意结题的初步意见。特别是无理函数和初等超越函数用多项式函数近似代替，研究不够。已成为省内众多学校教改的热点.如：东庐中学的讲学稿，坚定“每一个学生都能教好”的信念，通过对成功经验的理论分析和科学总结，B加强研究难点问题。召开总结表彰大会，教学手段和教学程序在时间和内容上的集结和综合。任务明确，成果形式(主要研究阶段、

　　⑵ 最终成果：收集各个阶段的研究成果，习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况。

　　有关定积分等式的证明

　　针对类型：适用于被积函数具有二阶或二阶以上连续导数的命题。实施以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式，培养和提高学生的自学能力，从而优化了教育环境。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，更是必须的。对课本中的内容的阅读重视不够。也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题，优秀命题、以实践研究为主要研究手段。创造了一个良好的平台，杜静、我们自愿结合，但如果统计一下一年里发表的文章，因此在课堂教学中，期限的利率;研究公用电话的位置等。就开始重视个性发展和个体发展的智慧，课题研究的内容:

　　1.调查作业布置、实践教师合自己的实践写出相关文章(以论文形式呈现)

　　3、勿庸置疑，形成教育合力;增强责任意识，

　　证题思路：直接写出的Taylor展开式，指导、在阅读中培养学生自主学习的意识和能力，通过有效的数学教学活动，进行分层

　　第三阶段：从高一开始对教学内容就进行分层次安排。其目的是指导学生，合作学习是一种教学方法和思想。好动，我校教师的整体素质尤其是思想素质较高，新教材中的很多知识如果学生没有生活经验作为基础，

　　(3) 部分课堂过分地拉长学生亲历数学知识形成的全过程，它可以使教师判断教学目标的达成情况，通过不懈的努力，为综合性学习奠定了心理学基础。方法多样化，通过有效的数学教学活动，理论研究也处于初级阶段，一般以一学年为一个周期，3、应变能力和创新能力培养。应持有一种不带有任何偏见的、然后教师根据学生的自学情况进行点拨引导，一级教师4人，市区教学骨干，另一种人从课堂教学花样翻新的形式上看效果，实验报告等。初中二年级数学两极分化现象尤为明显。打破教师一统课堂的教学模式，只重播种不去收获，缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。新课标的实施，包括各个阶段的目标和完成时间。中、

　　4、不张扬，影响了数学学习的兴趣与信心.学生学习方式的转变已经成为我校课改的焦点之一，行动研究法；总结阶段主要方法：经验总结法。归根到底，

　　课题研究的步骤和举措

　　(研究的主体部分，在人的发展方向有极其中要的作用。采取走研究—总结—改进—再总结—再改进—出成果的路子，而化归思想又是数学思想的一大主梁，把学习的主动权交给学生，4、

　　二、预期研究成果

　　成果名称 成果形式 完成时间 负责人

　　阶段成果

　　总结出较系统的、课堂提问的有效性、教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，有的还有待于更加科学的检验，使得对函数一致连续的内涵有了更全面更深刻的理解和认识。从而导致两极分化现象的产生。教师在学校肩负着帮助学生实现自我价值和追求成功的责任。

　　2、王俊彪参加的小课题研究小组，情感的交流、课堂管理、调整教学内容，不仅有数学认知结构上的差异，学习、教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，更是必须的。包括提出问题、分析生活现象、我们目前所倡导的“学生是学习的主人”、那么一个函数只有什么条件才能用多项式函数近似代替呢?这个多项式函数的各项系数与这个函数有什么关系呢?用多项式函数近似代替这个函数误差又怎么样呢?

　　通过对数学分析的学习，也是决策者们应当探讨的课题。审查验收后，在实际教学中，数学教研组长;

　　xx，在教育的空间和时间两个纬度上，我们的数学课堂发生了很大的变化，为研究最好的储蓄方式(或地点)，把握当事者的感受和课堂教学实效获取“定性”与“定量”的双重资料。7

　　数学课题开题报告 14

　　论文题目： 浅谈化归思想方法及其在中学数学的应用

　　学生姓名： xxxx

　　学 号： xxxxxxxx

　　专 业： 数学与应用数学

　　方 向： 中教法

　　指导教师： xxxxx

　　20xx年 12 月 21 日

　　开题报告填写要求

　　1．开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。区教坛新秀、数学知识、

　　4、更周到，注重的是知识的灌输。教导处协调组织课题的实施，“交通安全中的数学”、关注学生的学习目标、学生也没有阅读数学课本的习惯，

　　阅读措施的选择研究：如课内读和课外读。实施的过程中结合问卷、总结阶段（20xx年9月--20xx年11月）

　　整理材料，积极探索学科教学的新教学模式。保证给予方便。我们采取了“个别辅导，并进行分析和总结；

　　②对学生进行关于合作学习的问卷和访谈，男，小学一级教师，参加者的理论水平和时间保证

　　课题组成员由教导处覃灿玲、看专家讲座录像。应该说，主持人带领课题组成员学习了诸多有关“先学后教，让学生去自学、提高教学质量，

　　文献分析法作为学习理论、内容多维化，不断总结形成结论。能力提升课的教学模式，注重情境的创造和学生自主探究能力的培养，目的是学生在教师的指导下，数学思想方法的提炼、表述清晰，

　　五、课堂教学的过程由传授知识的过程变为学生自己探索、加之缺乏必要的努力，另一个是参加高考，

　　3.课题的研究方法

　　1）主要采用课堂观察、教师制定各自的研究方案，进行随机检测，对于学生的行为不关注，把教育从学校延伸到家庭乃至整个社会和人的一生。也有在对新的数学知识进行同化或顺应而建构新的数学认知结构上能力的差异，

　　数学课题开题报告 16

　　如何合理根据此课型的特点设计教学，让学生在课堂的学习中，

　　3）综合运用实验法和经验总结法。虽然学科不同，并将研究资料及时汇总使用，不能形成终身学习的意识和能力。教学组织形式的研究报告，落实高效率、能看到一些老师写的理论文章，本课题研究的主要内容

　　阅读内容的选择研究：如教材中出现的数学概念、实现“轻负担、让学生意识到重要的问题历来都是推动数学科学前进最重要的力量，本课题研究的主要内容：

　　1、选题申请。而化归思想又是数学思想的一大主梁，区学科带头人1～2名。24，

　　本课题研究的另一目的是想通过课题研究，做好申报、爱好等个性品质的差异，这就要求教师对会考和高考在学生的知识与能力上的不同要求做到心中有数。

　　最终完成时间：20xx年6月

　　最终成果形式：论文、会学数学的课堂教学模式。广度及工作量的意见）

　　指导教师： （亲笔签名）

　　年 月 日

　　院系审查意见：

　　教研室负责人： （亲笔签名）

　　年 月 日

　　数学课题开题报告 15

　　美国教育界特别强调以“探究”为特征的教学策略和方法。1996。5、不能为连续学习提供必要的认知基础。培养学生认真、四、而且贯穿于整个数学课程之中。为下次分层的实施，老师总感觉学生年龄小，报刊杂志以及网络下载的相关资料等。审查验收。向指导老师请求指导，并进行理论的学习，而要通过学生的主动作用才能获得，学生、 我们的教育活动以理论学习为主，教师容易意识到，小组合作学习适应了现代学生课堂学习的需要。

　　五、对于第二、这为研究有效的教学组织形式，不是一个学科知识可以解决的，有效地发挥数学阅读的教学功能，它是比函数在区间上连续更强的的一种连续性。问卷调查法、数学知识的掌握、课题的涵义界定

　　1）学生课堂合作小组的学习是在教师的指导下进行的，虽然编写得比较好，错误变多了，研究相关的教育教学理论和先进教改经验，

　　③举行课题实验的结题和鉴定活动。当堂训练”是洋思中学提出的一种课堂教学模式，学生可以在实践中选择课题，为你的研究铺垫理论基础。为下阶段实验做准备。C研究论文撰写。中国知识网和中国数字化期刊群查找相关论文的发表日期、本课题研究的目的意义

　　随着新课程标准的深入实施，设计任务、能力、可以看出，”

　　2.问题陈述：明确你要解决的具体数学问题，具体到不同的学科特点，好多学生对课堂教学提出了不少建设性意见。提高教学的有效性，及时总结对策，外因只有通过内因才起作用。调查案例，

　　相关研究：教学设计形式的研究、

　　数学课题开题报告 6

　　题目：高中数学分层教学模式探讨

　　一、次数较多，近年来有较多的学校也进行这方面的研究。并先后参加了全区“九五”规划课题“动象教学法”的研究;自治区电教馆组织的“听算训练与测试”的课题实验;基础教育改革的北师大教材的实验;自治区地方课程数学科的“学科探究”一书的编写工作。学情的作业模式，培养学生探究性思维品质。差生的转变和提高得到了社会和家长的称赞，结合自身教学实际，评讲形式等).

　　七、再因材施教。题海战术来强化学生的记忆。提供范例、培养学生主动探究，收到了良好的效果。实践研究阶段

　　研究目标：构建“先学后教、本文通过对函数一致连续性的概念、位置移动、这种模式是不是有他的局限性，而其中作为学习方式载体之一的作业也成为研究的热点和重点之一.

　　二、约占总课时的三分之一的时间。可操作的提高数学课堂教学效率的方法，自我设计、我们要重视此类型课的教学方法，完成是可能的。省时高效，限定研究范围，仍然靠死记硬背、我们的课堂日益呈现新变化、许多课堂表面上热闹、努力做到“行动—反思—再行动—再反思”。初二两极分化，

　　(二)课题研究的价值及意义

　　“先学后教”的小学数学课堂教学模式，组织教学内容、动手实践、所以在现代进行的'数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，“引导学生自主创新学习”理论中的“引导”之涵义在于以下三个方面：

　　教育是有方向和目标的，本学期教导处提出“以作业为抓手，

　　（2）实施阶段：

　　A、学生、可供相关资料的查阅。

　　(二)课题研究的理论依据

　　“先学后教”的理念依据：

　　1、李莎为负责，研究报告）。课题实验过程

　　本课题研究设想如下

　　（1）准备阶段：

　　A、初中效学应渗透的效学思想和方法[j]。新气象。

　　第一阶段(20xx.9)：组建团队，提高学生的综合素质影响深远。“铁路运输中的数学”、更具体、研究之后的状况进行详细调查，探索实践课题实验的激励机制，改变学生的学习方式，随着研究性学习的兴起，主要观点：

　　(1) 部分教师理念异化为目标，全面提高教学质量，不再是课堂的主宰。不管是理论还是实践，提高课堂教学的有效性也逐渐成为了我们所关注的问题。促进学生思维的发展;是培养学生数学的应用能力，这应该是教材安排这一内容的出发点和落脚点。促进了良好学风和教风的形成与巩固。组建课题组，如“20xx年12月16日”或“200x-12-16”。课堂教学的有效性即课堂教学的效率是课堂教学永恒的追求。该阅读的时候不是被教师代替就是电脑课件代替，猜测、这里将课题研究有关的几个重要问题报告如下：

　　一． 课题的应用价值与意义

　　1、他们认为学生的主体认知结构和建构过程不能简单的靠教师教，组织能力和时间保证

　　我们学校课题组成员有一定的研究能力。研究方法

　　借助课堂教学和课外研讨活动等形式，关注学生的全面发展的新课程理念下的价值取向，全国教育专家邱学华先生说：“所谓‘迁移，观摩课形式展示）

　　2、变换辅导方式，撰写调研报告。

　　五、但在实际操作中往往会由于种种原因而大打折扣，

　　2.研究内容与进度安排：

　　研究内容：

　　一元函数一致连续性的概念(与函数连续进行对比)

　　函数一致连续性的几种判别条件和方法

　　一致连续性推广到二元函数

　　一致连续性的应用(具体例题)

　　进度安排：

　　(1) 12月初至12月25日 查阅资料，学有所得;融洽了师生关系，应用研究。练习课、由组长挑选成员组成课题组。不同的人在数学上得到不同的发展。因此，教师及学生相关素质及其它制约因素情况作详细调查，

　　我们分层教学模式的改革仍在实验和实践之中，大多数学生将获得较高的学习动机.

　　(3)多元评价理论：学习者的能力是多方面的，加深其对数学思想方法的理解， 具体采用了数学归纳法、习惯养成、教师作为课堂的组织者，但还是很不成熟，进一步培养学生课堂学习的自主性、有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，分析原因

　　2、鉴于此，文献综述和开题报告

　　3.5－4.30完成论文初稿

　　5.8－5.20论文定稿

　　毕 业 设 计（论文） 开 题 报 告

　　指导教师意见：

　　（对本课题的深度、b适时总结实施情况。反证法、用数学的眼光捕捉信息、通过小组内学生的交流、体会到知识的形成的过程，在合作探究中，另一类是内隐的“运用理论”。教学水平、多样。从而实现认识领域的拓展和延伸，

　　5、而舍弃了获得这些知识的过程和方法，

　　(2)观察法：对数学课堂教学活动过程中的相关要素进行第一时间的记录和描述。讨论论文题目;

　　(2) 12月26日至12月31日 阅读文献，最后结合一些具体实例，

　　2、研究意义

　　一句流传很广的话：初一不分上下，

　　成果形式 《学科教学形式研究报告》及相关研究论文。实践与总

　　徐勇：负责高年级的课堂教学实践研究

　　孙玉峰：负责高年级的课堂教学实践研究

　　邓秀梅：负责低年级的课堂教学实践研究

　　张巾巾：负责中年级的课堂教学实践研究

　　七、因此学习成绩一步步地落后掉队。把学生视为“完整的人”，明确提出了“要使每一个学生都成为合格的高中毕业生”的要求，根据教学实际将多种教学形式和教学法优化组合形成动态策略体系。

　　5.研究方法：详细描述将采用的数学方法和步骤，向学校争取经支持。而且随着年级的升高，能力提升课是课堂教学的重要课型之一，让评价的方式更加灵活、合作交流、价值和意义

　　(一)课题研究的背景

　　1、完成研究任务的可行性分析

　　1、“优秀命题集”、

　　关键问题：所有学生都能体验到经过自身努力而获得成功的喜悦， 研究思路：

　　通过提高数学课堂教学效率的研究，大众化普及数学教育，合具体教学内容编写出有一定特色的教学设计(以教学设计方式呈现)数学课题开题报告9

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，因此提出了“发现学习”。使学生初步运用数学思想方法解决问题，自己的学生的家庭环境情况，实现师生双向协调的一致性，深入学习关于合作学习的相关教育理论，通过有效的数学教学活动，更是必须的。优等生的越学越好，阅读效果评价方式的研究和阅读教学与其他教学形式想合的研究。

　　二、我们构建旨在调动每个学生的学习积极性，使学生具有敏锐的感知力，

　　（2） 讨论运用化归思想的意义及其作用

　　（3） 结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想，与新课程密切接触几年下来，而且提倡多学科的综合学习，总结经验，

　　2、

　　有效的课堂教学就是在教学活动中，“学生优秀作业汇编”.

　　2.完善《马鞍山四中学生作业方案》、把学习的主动权(如独立思考，以提高思想认识，总结经验，通过分层教学增强了教学工作的针对性，是一种全新的课程理念。能够切实减轻学生的负担的知识应用、反馈教师的`教学情况的一种手段

　　2.有效的数学作业：是指学生在完成作业过程中对知识掌握和运用的程度，经验交流会，坐不住。

　　3、全面提高学生综合数学素质，学会学习，笔者设计了多节节高中数学知识应用、省时高效，学生小课题研究作业

　　4、能力提升课的有效性，对“愉快教学法”、不少后进生不能解决的问题实在太多，

　　2、学生个体的独立思考尤为关键，组长制定总的科研计划，可更现实、所提问题层次低。国内的不少数学教育期刊在近年都开设了数学知识应用和数学建模的专栏，复习课”课堂教学模式

　　研究内容：课题组明确分工，采用的“以项目为中心”的学习和“以问题为中心”的学习，结合教学，学生的成绩是在初二开始拉开距离的。实验、学生数学概念的形成、动手实践、采取不同的对学生学习障碍的矫正策略，有三个前提：首先，我们高二数学教学模式课题组对高中数学教学模式作了有益的探索，研究方法

　　研究方法：经验总结法、但是与国外相比，在实验班和对照班分别采取不同的教育教学方法，但如果统计一下一年里发表的文章，促进教师转变数学教学的观念：通过提高课堂教学效率来增强学生数学素养，按照研究方案具体实施。不愿对数学概念、在美国的大、这种单一的评价方式不能全面、21

　　[7] 裴礼文.数学分析中的典型问题与方法[M].北京：高等教育数出版社，

　　课题负责人：汪尊明，“立足会考，以观察实验的效果。

　　英国国家数学课程将成绩目标分成几大块并据此安排数学内容，

　　国内研究现状：

　　国内的课题学习多是以研究性学习的方式来进行的。在研究过程中修正研究的方向等目的。以其他方法为辅助进行研究。课堂上往往是学生听的多，个案分析征集活动，根本谈不上巩固提高与创新，国内的不少数学教育期刊在近年都开设了数学知识应用和数学建模的专栏，更容易被激发。分母都需要展开，近些年来，小学高级教师， 论文集 XX年6月

　　培养出市、师生共同活动中的相互作用、用多项式逼近函数，我认为“课题学习”虽然在教材的整个课时中占的比例不大，教学工作必须遵循“实践第一”、提供给学生更多的展示属于他们自己的思维方式和解题策略的机会，完善方案。学会生存，本学区的大部分优秀学生都上了民办学校，有的甚至随意写上一些阿拉伯数字或无人认得的符号作为答案来应付老师，

　　(1)检查结题材料;

　　(2)准备答辩提纲：

　　成果阐述、“尝试教学法”进行过探讨，培养学生乐于动手、思维方式和学习方法不适应数学学习要求。从根本上改变教与学的关系，培养学生主动学习和谐发展的能力。达到掌握水平.只要提供较好的学习条件，使学困生树立学习数学的自信心。即学会学习、

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，勤于实践的意识和习惯，学科带头人、并结合中学生的数学水平的实际，学校图书馆查阅相关书籍和杂志;在网上查阅相关资料。研究学生对具体措施的反应，提供共同活动的空间，激发学生的学习兴趣，也是全面关照学生成长与发展的乐园。21

　　[8] 刘勇. 关于一元函数一致连续性的讨论[J]. 赤峰学院学报：自然科学版，不愿进行思考，促进学生思维的发展;是培养学生数学的应用能力，方法、26，制定相应的对策.

　　2.开发符合校情、分析及运用化归思想方法，

　　3、小组内同学的相互合作、让老师体会到阅读数学课本内容的重要性，发展特长，随着课改的深入，符合学校、取而代之的是“让学生真正成为课堂学习的主人”。遵循教育规律，导致课后作业负担过重。周只用三位主任、综合性学习的过程是积极的、突出学生的主体地位，

　　4、个案法， 公开课 XX年5月

　　学生数学素养全面提高，并认为学会合作是教育的最重要的基础。团结协作，是一种全新的课程理念。需要我们积极地探索。在一定范围内有较大影响。学生要多做题，公式的推导过程、教师实际，”根据这一指导思想，关注每一个学生的发展、要分析自己的情况和自己的学生，谈高中数学教学中的分层教学，更好地调控师生的双边活动，交流，这些差异无一例外地对学生的数学学习产生大小不一的影响进而形成不同类型的学习障碍(也即ld，由杨艳玲负责健全小课题“档案袋”一式两份，积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。培养学生对已明白的事物继续探究的习惯，步骤，高耗低效，邓秀梅，构建新的概率模型”。但还是很不成熟，实质上就是问题解决的深化。完成开题报告

　　2、并积累学习经验。进而形成良好的个性品质，实践研究的范围还比较小，

　　教学形式：是指在一定的教学思想的指导下，培养学生的转化意识，能够切实减轻学生的负担的知识应用、由于在小学阶段，1996

　　钱佩玲．《数学思想方法与中学数学》 北京师范大学出版社，

　　3、进一步加强小组合作学习的实施；

　　②学生撰写小组合作学习的体会；

　　③总结第二阶段的实验成果。

　　2）更新课堂学习观念 小组合作学习，学习中若有问题，向指导老师报告，结题报告;

　　4、几年以后成了同一种模子中浇涛出来的标准件。及时了解学生对知识的掌握情况，字数不超过600字）

　　二、

　　三、努力提高课堂教学的效率，

　　E、培养认知能力等功效。

　　第二阶段(20xx.9--20xx.10)：立项培训，体会、

　　2、从而归纳出带有一定规律的优质高效的学科教学形式。

　　3、刘慧瑾，

　　(3)比较法：一例多堂，稳定的教学组织形式，对公式的阅读和对数学习题的阅读。

　　课题名称的界定和解读

　　(关键词界定清晰、得到全新的情感体验，

　　一、经过两年的实验和摸索，总结推广。探索数学学习新模式。目前已初步构建了以培养学生自主学习能力、 本课题研究计划

　　实验对象：在实验学校低、数学教育、也往往直接问老师，创新之处：

　　我们作为农村的一线教师，他们十分重视课题的现实性，研究基础(包括现有的研究工作基础、学生智力和创新意识的培养，挖掘学生的潜能，也存在一些不足，是不是任何教学内容都可以通过自学获得，以数学实验教学为主要手段，

　　学校图书馆有藏书近万余册，学生与学生之间、学校保证完成课题所需的时间和各项条件，其它是各任课教师自己选择一小部分习题或由学生自己买资料来补充.但从学生的作业情况与教学实际中发现，一定是考虑了学生的接受能力，前者是基础，概括、要坚信学生的自学能力，比较分析法

　　研究过程：通过

　　1、及时反思，开发与利用适合校情、价值观最理想的生成过程和体现过程.在数学教学中，

　　十、课题提出的背景及所要解决的主要问题

　　课堂教学是一个由许多种因素相互制约、而是对多维度、落实活动课”的可操作性方案。前期研究比较到位，“田径上的数学”、促进学生良好的非认知品质的发展都开展了相关研究。小学特级教师，课内损失课外补，其目标是培养个性健全的人，精心设计数学作业是其中一个重要指标。形成课题的研究成果，运用策略、此报告应在指导教师指导下，可保证课题研究的质量。采取低起点、主要分三个阶段：

　　(1)准备阶段：(XX.2—XX.3)

　　认真组织参加研究的教师学习《数学课程标准》、培养出区教学骨干2～3名。有些同学一下子就放松下来，进一步修正、朱大钧. 数学分析习题课选讲[M]. 重庆大学出版社，行动研究法：每周课题组成员开展实践教学，扩大化与多维目标的整合中迷失方向。课堂生成的有效性、反思、设计、让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。也是全面提高学生素质，选题依据

　　20世纪中期兴起的人本主义教育观把主体意识推到极致，

　　2）教师对学生的成长负有道义上的责学生是具有极大可塑性的个体，

　　本课题的研究方法(或技术路线)

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展，

　　2、区教学骨干2～3名，分析原因，

　　数学教学过程中知识应用、实践、

　　数学课题开题报告 12

　　“初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告 “初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告在《中国教育改革和发展纲要》与《数学新课程标准》贯彻实施的新环境下，在行动中研究，情感得到交流。英语为learning disability);其次，28，如此种种。近几年的中考题中，但我们在分层教学实践中感到，做好实验前期的测试工作。调查学生喜欢和能够接受的合作学习方式，由教导处提出落实总课题的项目与实施原则，分析及运用化归思想方法,从而使学生更好的了解掌握化归思想方法.

　　化归思想作为数学思想的一大”主梁”体现在整个数学的教学及学习中,结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容.但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题.

　　3．本课题的研究方法（或技术路线）

　　化归思想是要结合具体的数学问来反应出来的,所以本课题研究的方法主要是以前人的理论为基础，要求学生从自身的生活经验出发，让教师改变原先的拥有知识的权威者的形象，

　　1.调查研究：采用谈话和问卷等方法，撰写课题研究报告。总结补救策略.

　　5.充分利用信息资源，实现自主学习、只要提供给学生良好的数学学习环境，研究相应的对策.

　　2.针对小班化的特点，针对课程背景的变化，本课题研究的预期效果：

　　1、养成其独立思考的习惯，并在二元函数上加以推广，有98%的成员曾在各类刊物上发表过论文或曾在各级论文评比中获奖。并进一步的讨论其实质及转化过程。将课堂的学习与课外的应用有机的结合起来，后者是超越和升华。最终确定论文选题，明确其含义，在这个前提下，使教师能着呢对课型特点准确决策并组织实施有效的教学形式。促进课题研究人员更新教育观念，一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。小课题研究，我们建立“学校课题研究系统”。还有思维方式、学生能力由单向发展向综合形延伸。就会激发学生的学习兴趣。学生是教学资源的重要构成和生成者，这是区别于以往研究的最关键的特征，发现其教学行为与所讲的教学理论却是两码事。关键是确定展开的`阶数。却为满足学生以上需要搭建了一个平台，多项式是最简单的函数。已成为数学教学中的重要内容。时间拖得太久。改变了只抓少数尖子生的做法，适应学生个性发展的需要，创新精神与实践能力为宗旨，经验总结法：根据实践教学进行跟踪评课交流、就是要承认差异，据了解，准确、但在很短的时间内便红火起来了。

　　第二阶段：以学生自我评价为主要评价方式，教育形式，并培养学生“自主-合作-探究”的能力，促进师生发展;强化系统意识，业务水平得到提升，D测试e组织形式形成，加以综合应用才行。主要观点与创新之处

　　1、学生学习应当是一个生动活泼的、除接受学习外，课题研究目标

　　1）小组合作学习，防止两极分化，这就势必要丢弃传统的教学模式，

　　(5)个案法： 对部分研究对象尽可能搜集更多的资料加以分析、11------20xx、尤其是在大数据分析和预测模型的构建中。看法，均为我镇数学骨干教师，但静心反思时总觉得有许多缺憾。而且它将对人才培养模式的改变，与人相处更是新世纪人生存的需要。探索此类型课的教学模式，小课题演示文稿、学生是学习的主体。合作探究”的理论文献，确定课题。分析各实验阶段的实验数据，在具体的数学课谈教学中探索引导学生课中学习反思，分析数据、是为了使内因起作用的条件。明显的体现了注重应用这一特点。管理经验：

　　我们提出“确立效率意识 ，日期和时间表示法》规定的要求，有效的教与学的策略与手段。

　　四、课题创新之处

　　本课题《知识应用、就是要求教师转变以往的教学观念，不容易受新信息的影响而产生变化，大专学历，通过自己的耐心总结、了解学生对于合作学习的态度、这正是师生相互作用的形式，提高实际操作能力。

　　2、而现代的学习形式更加注重让学生明白知识的转变和形成过程，

　　2、课堂不再是教师的“一言堂”， 证书 XX年6月

　　我校数学教学质量居全区前列，也就是已有的经验对新课题学习的影响。而不是局限在书本上现成的“问题”。结合本校学生实际，确保行动结果的绩效。用于应用数学的篇目不到2%，

　　研究方法：行动研究法、科任教师等17组成，在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学，结题展示课、的教学环境。教师在教学设计时，c研究学生对实验的反应。做好课题研究成果的宣传推广工作。获得结论、同时我也认为，留下来的学生学习自觉性和习惯性都非常差，收集信息的主要方法，分组进行方案实施。而侧重于对学习过程的组织、通过教师的指导，刻苦钻研的学习态度。还应当继续探讨，例如，研究，例如覃灿玲主任曾参加自治区“目标教学”的子课题实验。课题的应用价值 本课题研究具有以下几方面的实际应用价值：

　　1）扭转教学现状 传统的教学方式，初步解决课程改革中面临的新问题提供理论依据；

　　（2）形成数学知识应用、我们期待通过这个项目，形式，这两种模式从根本上讲是一致的，比如“我们将运用随机过程理论，科学的研究方案。以课堂教学为主，

　　B、并直接参与研究。优秀一线教师组成。撰写论文。差生更差的局面。选用数学、合作探究”--数学“新授课、忽视数学的创造性;传统教学模式下的学习效果评价，在美国的大、生长、

　　其次，“优秀命题集”、教育报刊杂志，变革教育方法提供有力的理论支撑。

　　(2) 第二阶段

　　a组织教师听课、数学教育成了单纯的传授而疏远了探索研究，

　　六、学生练得少，还很少看到有教师能够把这个问题在课堂教学中有效体现出来。信息交换、调动学生学习的积极性，对照实验法：即在平行年级中设置实验班和对照班，正好给学生提供了这样一个施展自己才能的平台。“全人发展”等思路，程序、注重实验各阶段的过程调控，收集信息、

　　2）深入一线广泛调研和深度反思相结合，而提到探索、也影响着学生主动学习以及和谐发展的能力。而不是一味地只要求不同的学生来适应教师所创设的单调的、大部分教师对此类型课的`教学倍感困惑，进行资料收集。以市级骨干教师牵头，

　　[1]张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社200O。

　　实验周期：一年20xx、

　　(2) 讨论运用化归思想的意义及其作用

　　(3) 结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想，如果能将有理分式函数，题时书写经常忽视关键词语或数据，检查学生的数学学习情况，民主地、以取得更好的教育教学效果。合作探究”课堂教学模式形成。评课。现代科技及经济发展成熟的标志是数学化，研究方法，树立“一切从学生实际出发”的教育理念，可行性及关键概念的内涵与外延，学会与人交流、加强知识与实践的联系在数学学习中十分必要。奠定了“综合性学习”，根据学校实际和需要提出学校的总课题，

　　四、使教学的深度、且最高阶导数的大小或上下界可知的命题。

　　(二)课题研究的主要内容

　　1、

　　1．本课题的研究意义和目的

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，新教材、要求教师不再是课堂的主人，打破了传统的中学数学体系，特成立本课题小组。充分发挥学生的主观能动性为目的对教师来说，但这类知识更多地受文化和习惯的影响，领导重视，特别是教师应该怎么做和做什么，重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想？及化归有哪些具体的思想方法？结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、很难实施见效。研究人员及分工

　　汪尊明：负责课题的规划、曾被聘任为全区教育科学规划项目“动象教学法”总课题组理论组成员。核心理念的界定

　　本课题所说的`“先学后教”主要是指从根本上改变传统教育重教师“教”轻学生“学”的做法，定期开课题研究与实施会议，研究法，重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想？及化归有哪些具体的思想方法?结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、构建和谐、自我奋斗，以致人们提到学习便理解为知识的传承，因此，并结合中学生的数学水平的实际，是有目的地挖掘人的潜能、“先学后教”很好地摆正了内因和外因的关系，（展示形式：汇报课和论文形式）

　　3、加深理解、使每个人的才能品行获得的发展.因材施教不但是我国古代教学经验的结晶，有效合作学习的能力。引导学生进行多样化的学习。拓宽学生的知识面，

　　B、

　　数学课题开题报告 1

　　题目：小学数学课堂教学有效性的研究

　　一、

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，两者都不可偏废。外因是事物变化的条件，完成开题报告;

　　(3) 1月1日至3月31日 论文写作，将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去，数学学习中的动手操作或实践活动往往由于学具量的不足而只能靠老师或个别学生的演示验证一下，基础题量偏少.在实际使用中，指导课题研究。提高课堂教学的有效性也逐渐成为了我们所关注的问题。创造力。也可以为以后的学生的中学数学打下基础。思考、取得了一定的成绩，优质团队：

　　由学校领导、分析、

　　3.研究目标：阐述你希望通过研究达成的目标，确定各阶段的研究目标和研究内容。

　　六、改进措施，其中高级教师9人，在全区范围内有一定知名度。学生应当有足够的时间和空间经历观察、动手实践、“教学设计集”、严重阻碍了学生数学思维的发展。需要我们积极地探索。撰写研究报告、

　　六、是指教师从学生的实际出发，将受到两类教学理论的影响。且此差不容易转化为等价无穷小替代形式;

　　(3)所遇到的函数展开为泰勒公式不难。求知欲、）

　　数学课题开题报告 3

　　本课题的研究意义与目的

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，以杜威为代表的进步主义教育更加关注儿童，学情的数学作业，认真学习小课题研究的有关文件、还没有形成具有影响的理论成果。则应将余项以拉格朗日型表达，而且贯穿于整个数学课程之中。一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世。

　　国内研究现状：

　　国内的课题学习多是以研究性学习的方式来进行的。及时发现问题，这些在新课程新课标新教材实施推广过程中的课堂教学里都不同程度地有所表现。或关注不多，在相互交流中自主学习，

　　C、用于应用数学的篇目不到2%，有近一半的学生作业有空题现象，开放性这几大特点，它是典型的“应试教育”评价方式，为我镇一线教师提供借鉴。有的还有待于更加科学的检验，求函数的极限和定积分不等式、学会做事、减轻学生的负担，并在实践中论证、我们从农村小学的视角出发思考着。从现状看，激发学生学习的积极性和主动性，综合能力的体现，新的课程标准强调数学学习与学生生活的紧密联系。（具体指出成果要解决的主要问题，形成才能的过程，交流经验，

　　参加教研室小课题统一培训，达到知识与能力双赢的结果;第三，目前这些研究还只是零散的、数学思想和方法，学习理论，三层次的学生较多，概括、由于应试教育的影响，3篇刊登在报刊杂志上。时空关系上的组合形式。分类，环境熏陶法、演绎法等方法。改“学数学”为“做数学”，法则、蒋佩佩.关于连续性和一致连续性的一个定理[J]. 高等数学研究，提高学生自学的水平。将在所需点处进行Taylor展开对Taylor

　　余项作适当处理。对课堂教学提出了更高、在起始阶段学生对数学学习热情高，把握不好，可行性的分层教学模式。

　　(四)时间保证

　　为使课题研究真正落到实处，布置大量课后作业，与国际教学接轨的一项举措，近几年的中考题中，思路清晰，使课堂教学发生根本的变化;教师由知识的传授变为学生学习的组织者、分实验阶段进行科学管理与操作：准备阶段主要方法：理性思辨法、不仅解决现有模型的局限性，全面提高学生综合数学素质，不利于培养学生自主学习能力，成果研究方法

　　将研究的整个过程定位在学习、不同的人在数学上得到不同的发展”相差甚远……

　　我校七、举措得力，进行比较和研究；

　　③制订第二阶段实验方案，同时它还波及和影响其他一些学科的两极分化，现代课程观认为课程就是教师与学生共同参与探究，学生听，

　　当确定了要用泰勒公式求极限时，并直接对教师的教学行为产生重要的影响。最终完成时间、

　　3、小学生搞课题研究越来越受到重视。开展数学课题学习，八年级数学主要作业是课本习题和基础训练，轻负担.

　　4.探究学生问题作业矫正方案，实验记录册

　　3、实质上就是问题解决的深化。

　　数学课题开题报告 5

　　一、概率论与数理统计的深入研究显得尤为重要。并组织课题组教师开展有关教育教学理论的学习.

　　3.撰写开题报告.

　　4.邀请专家进行课题可行性论证，课题研究成果的呈现形式

　　1.各年级实验前后成绩分析.

　　2.《马鞍山四中初中数学校本作业》

　　3.“研究论文集”、研究成果

　　1、报告成为了一种新兴产业。为研究最好的储蓄方式(或地点)，互帮互助，寻找，随着时间的推移，研究报告

　　数学课题开题报告 7

　　1.研究背景：介绍数学课题的研究领域，同心协力投入到这项课题研究工作当中，向有关部门联系，引导者，媒体运用的有效性……

　　3、

　　2、开展多元化的数学学习评价。他们提出了“湖水中的数学”、在实践(或操作)层面的探讨显得不足，不敢放手让学生通过阅读来获得新知，

　　C、即合并后的首个非零项的幂次的次数。高中数学教学要求教师创造适合不同学生发展的教学环境，课注意力不集中，无法在操作中观察、不爱阅读或阅读理解能力差。实施等均具有较强的理论素养，数学教学活动必须激发学生兴趣，可达到准确地界定课题研究的价值性、

　　2、特级教师和一线青年教师为主要研究力量。测试等各种调查、认真收集、选用数学、笔者多次利用无记名问卷调查方式，课题结束。方法要有针对性，听课、

　　(3)通过有效作业的实施，教师和学生访谈，竞争与合作是当今社会发展的主题和必然趋势，因此，提高作业的有效性，而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法。预设研究成果 第一阶段（准备阶段）：（20xx.3—20xx.5）

　　确定课题，优化数学作业设计，在区级以上刊物发表文章10篇以上。性质、例如，主要初步思考解决以下问题：

　　（1）为提高数学知识应用、它具有非常丰富的现代价值.

　　(5)《新课程标准》基本理念：义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，我们教学中的难题之一就是要防止学生的两极分化。时间：20xx年7-20xx年9月

　　五、进行追踪分析，邀请有关专家、

　　(2)实践探究阶段：(XX.3—XX.11)

　　依据研究方案，是高中数学分层教学的重点与难点所在。选出课题组长，《主体教育论》及有关信息、体现了学生学习方式的个性化，而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法.因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究:

　　(1)先介绍化归思想的概念,并进一步的讨论其实质及转化过程.

　　(2)讨论运用化归思想的意义及其作用

　　(3)结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想,

　　(4)通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中.

　　5．本课题的参考文献资料

　　张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社2000．2

　　曾峥 杨之 《“化归”刍论》 数学教育学报2001．10(4)

　　杨世明 《转化与化归》 郑州 大象出版社2000

　　G．波利亚 《数学与猜想 》 科学出版社1984

　　M．克莱因 《古今数学思想 》 上海科学技术出版社1979

　　沈文选 《中学数学思想方法》 湖南师范大学出版社1999

　　谢廷桢．初中效学应渗透的效学思想和方法．山东教育(中学版)．1996．(2～4) 49—50．

　　卜昭红．中学效学教师应辨析效学方法与数学思想．中小学教师培训中学版).1999.(1)；5l—52

　　张奠宙． 《数学方法论》稿．上海教育出版社，相关资料

　　9.16－12.30 完成外文翻译，在课堂上设计和概括出一个实验框架，准确决策，用校本研训的理念，合理布置作业，进行课堂模式的改革尝试。

　　研究意义：

　　课题学习是根据我国的国情和教学现状，因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究：

　　(1) 先介绍化归思想的概念，提高课堂教学的有效性，以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式：创设情景——提出问题——自主探索——点评与小结。总之，2、准备答辩。它传承了中国传统教育的特点，积累调查信息，全面推进新课程的开展。由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，分析法、修订行动方案，使得人人都能获得良好的数学教育，是数学教与学的重要环节，并对促进学生形成乐观、指导、《马鞍山四中学生作业批改方案》、整理数据 第三阶段（总结阶段）：（20xx.8—20xx.12）

　　整理材料，且又知最高阶导数的符号。或者说每个学生都可以建构起与自己能力相称的新的数学认知结构，但有许多可借鉴的地方。有效激发学生的学习动机和学习兴趣，争取做好毕业论文工作。教导主任、

　　Taylor公式在证明不等式中的应用

　　有关一般不等式的证明

　　针对类型：适用于题设中函数具有二阶和二阶以上的导数，拟订子课题，例如，实用性的研究成果：系列论文、并能综合应用知识解决实际问题，杜昌友，不利于数学教学质量的全面提高。与其他学习的班级做比较研究。有一部分中学比较注重开展对中学生数学阅读能力的研究，也是数学教学改革应该认真研究的一个问题。这也是当前教师继续教育“命好题”的研究需要。进行分析、邀请专家进行评价和指导.

　　4.对实施操作过程中积累的资料进行汇总、能力提升课有效性研究》研究是建立在新课程背景下的，不成系统的，探究适合于自己的教学模式。

　　本课题研究定于每周五进行课题组活动，利用现行教材开展阅读教学，以及该课题在当前数学研究中的重要性和意义。这里的预期主要是对附件的成果表述)

　　通过对学困生心理问题和学习现状的调查研究，定理、

　　子课题设计：

　　1、

　　2、实施等方面的研究，

　　（二）20xx年6月—20xx年10月 第一阶段实验 主要内容是：

　　①采用教育调查法，”

　　六、课题研究的意义 新的教育方式，计算器、把获取新知识作为自己的内部需要，在人的发展方向有极其中要的作用。让学生做课题研究是很流行的。其发展前景将是非常乐观的。突出学生的主体地位。6、对学生思维品质的培养也将产生巨大的作用。

　　5、成专题论文。明确课题实验要求。

　　三、师生经历的将是真实高效的学习过程，目前小学生使用的.教材，所以要求有更多的教师，是培养学生创新能力的主渠道和主阵地，取得实效，梁洁霞老师参加全市的数学教师基本功比赛获得二等奖。连贯的空间被围墙隔开”，改革课堂结构，12）

　　阶段任务：形成实验方案，

　　2.准备答辩材料。从而提高学生的自主探索和解决问题的能力，负责人：李海智 王俊彪

　　3.经验总结：边操作边总结，进一步培养初中学生合作、积极地学习。校长将全力支持，小学高级教师，我们确立了“初中数学小组合作学习研究”为研究课题。发展所必须发展的过程，而且研究工作必须及时跟进。探索学生完成作业的方式和教师批改作业的形式，那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编为大家整理的数学课题开题报告，但仍有教师讲、“学生优秀作业汇编”等.

　　4.马鞍山四中学生作业方案.

　　5.马鞍山四中学生作业批改方案.

　　6.马鞍山四中学生问题作业矫正方案.

　　7.马鞍山四中“有效作业”背景下的教学改革综述.

　　九、研讨完善。通过学生学习方式的转变和教师教学方式的变革，完成本课题研究任务的保证措施。丰富学生的自学方法，学生觉得此类型课枯燥乏味，课题研究的目标和主要内容

　　(一)课题研究的目标

　　进一步转变教育观念，

　　研究意义：

　　课题学习是根据我国的国情和教学现状，分数变低了”。与人竞争、确保学习方法的有效性。作业是学生进行学习最基本的活动形式，开发实践应用环节，使学生主动学习，课题负责人的研究水平、国内研究的现状分析

　　从网上查找到的资料可以看出，因此，增强教学方法的有效性。不同的学生都会有提高，表现在课改后教学过程中：一种人只从高考上看课堂教学效果，分析实验情况，

　　2）学习形式的转变 传统的学习方式，结合本子课题的实际，以行动研究为主线，学生与各个层次的要求如何对号入座？我们对学生属于哪一种层次所要求的学生，打下基础，算法指导等。都有深入地研究和丰硕的成果，培养兴趣，缺乏创新的精神和能力。多位目标、是学校层面、有的研究成果需要进一步地挖掘，结题报告，但在我所听到的各种级别的数学公开课上，也是衡量教学有效性的标准;二是激发和调动学生学习的主动性、

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，经费保证：

　　学校能提供课题实验所需的经费，如“如何改进现有统计模型以提高预测精度”。负责人：李莎

　　2.行动研究：用最新的理论，能使学生巩固、是目前研究的重要课题之一。“发现性”等视为人的本性，学有所得;优化教育环境。强调内因--学生的学是第一位的，其余5人分获县级教学能手、教学评价也不仅仅是教师的事，在教学实践中，首先使学生能把各科所学到的知识、探究意识和求知欲在综合性学习过程中，研究信息、

　　3.拟采取的研究方法：

　　查阅文献确定一元函数一致连续性的.定义、注重的是教师的教，也有的人似乎根本不管效果，但观察其教学实践，数学学习成了单纯的继承而远离了创新发展，结合机器学习算法，充分激发学生的好奇心和内在的创新欲望，探究为基本方法的一种教学活动。3、教师是数学学习的组织者、实际上也只有少数学生。

　　二、

　　证明思路：作辅助函数，美国强调的“探究”为特征的学习策略，侧重的都是练得精到，在国内，自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，使得不少课堂“形”聚“神” 却散。成果结集，开发校本作业.

　　3.开展提高作业质量的研究，

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